Методичні рекомендації

             управління освіти і науки виконкому Криворізької міської ради  щодо розроблення, затвердження та використання у                                                                            загальноосвітніх  навчальних закладах навчальних програм з позашкільної освіти

На виконання Законів України «Про освіту», «Про позашкільну освіту», «Про загальну середню освіту», листа Міністерства освіти і  науки від 18.07.2013 № 1/9-502 «Про навчальні програми з позашкільної освіти», відповідно до листа Інституту інноваційних технологій і змісту освіти від 05.06.2013 № 14.1/10-1685 «Про методичні рекомендації щодо змісту та оформлення навчальних програм з позашкільної освіти», з метою підвищення рівня надання позашкільної освіти та запровадження єдиних вимог до використання навчальних програм з позашкільної освіти в загальноосвітніх навчальних закладах м. Кривого Рогу управлінням освіти і науки виконкому Криворізької міської розроблено дані рекомендації.

 

                                                                           1.Методичні вимоги до навчальних програм

​

 1.1. Навчальна програма з позашкільної освіти (далі – навчальна програма) – це нормативний документ, що визначає мету, завдання, зміст, обсяг, порядок, способи організації навчально-виховної діяльності та вимоги до її результатів.

1.2.Навчальна програма виконує такі функції:

• нормативну – є документом, обов’язковим для виконання у повному обсязі;

• цілевизначення – визначає мету та завдання, для досягнення яких програма введена у освітню галузь;

• визначення змісту освіти – фіксує елементи структури змісту, що мають бути засвоєні учнями, вихованцями, слухачами, а також рівень їх складності;

• процесуальну – визначає логічну послідовність засвоєння елементів змісту, організаційні форми і методи, засоби й умови навчання;

• оцінювальну – виявляє рівень засвоєння елементів змісту програми, об’єкти контролю та критерії оцінювання рівня навчальних досягнень учнів, вихованців, слухачів.

         1.3.  Навчальна програма повинна забезпечувати:

- науковість змісту, доступність, індивідуальний підхід і належну якість здобуття позашкільної освіти;

-  можливість модернізації змісту науково-технічного напряму позашкільної освіти;

- достатність теоретичних пояснень та емпіричних даних у навчальному  матеріалі, конкретність і доцільність уведення наукових понять, загальноприйнятої термінології та символік, розкриття наукових  положень відповідно до досягнень сучасної науки;

-  відповідність обсягу  навчального матеріалу нормам навантаження й кількості навчальних годин;

-  спрямованість навчального матеріалу на розвиток пізнавальних і творчих здібностей учнів, вихованців, слухачів;

-  урахування можливостей і доцільність застосування комп’ютерної техніки, інших засобів навчання, типового обладнання, ілюстративного матеріалу тощо;

-   використання знань, які отримають учні, вихованці, слухачі за навчальною програмою  загальноосвітніх навчальних закладів з основного та суміжних предметів.

         1.4. Програма має містити теоретичні пояснення до навчального матеріалу, визначати достатній обсяг знань, умінь і навичок, які опанує учень, вихованець, слухач, передбачати формування певних компетентностей, систему форм і методів, спрямованих на розвиток природних здібностей дитини, її творчої активності та продуктивного мислення.

         1.5. Кожна програма складається відповідно до рівня класифікації  (початковий, основний і вищий)  та кількості років навчання, з урахуванням наступності у засвоєнні й розвитку знань і вмінь, здобутих вихованцями на попередніх рівнях навчання,  а також з використанням індивідуальної роботи.

                             

                                                                 2. Порядок затвердження та використання навчальних програм гуртків, секцій, творчих об’єднань у                                                                                                                    загальноосвітніх навчальних  закладах

​

2.1. Відповідно до ст. 5 Закону України «Про позашкільну освіту» загальноосвітні навчальні заклади мають організовувати та здійснювати діяльність гуртків, секцій та творчих об’єднань відповідно до нормативних документів, які регулюють діяльність позашкільних навчальних закладів.

1. .Навчально-виховний процес у гуртках, секціях, творчих об’єднаннях загальноосвітніх навчальних закладів здійснюється за типовими навчальними програмами та іншими навчальними програмами за умови затвердження їх управлінням освіти і науки.

2.3.До таких програм відносяться:

• типові навчальні програми, які затверджені наказами Міністерства освіти і науки України;

• навчальні програми з позашкільної освіти, які стали переможцями Всеукраїнського конкурсу на кращу науково-методичну розробку з питань позашкільної освіти, пройшли науково-методичну експертизу у відповідній комісії Науково-методичної ради з питань освіти Міністерства освіти і науки України  та отримали відповідний гриф;

• адаптовані навчальні програми, які складені на основі типових навчальних програм та затверджені управлінням освіти і науки відповідно встановленої процедури;

• модифіковані навчальні програми, які затверджені управлінням освіти і науки відповідно встановленої процедури та можуть бути використані тільки в межах міста.

• авторські програми, які пройшли процедуру апробації, науково-методичної експертизи та затвердження МОН України.

2.4. Враховуючи особливості навчально-виховного процесу, методичного, кадрового, матеріально-технічного забезпечення, рівня підготовленості вихованців відповідного навчального закладу, регіональних особливостей керівники гуртків можуть адаптувати типові програми до умов навчально-виховного процесу окремого навчального закладу.

             Адаптованою є навчальна програма, яка складається на основі діючої програми Міністерства освіти і науки України з урахуванням особливостей освітнього закладу, віку та рівня підготовки вихованців, режиму і часових параметрів здійснення діяльності, нестандартності індивідуальних результатів навчання і виховання. Корективи, які вносяться в програму її розробниками (укладачами), не можуть порушувати концептуальних основ організації навчального процесу, не повинні впливати на загальний зміст навчальної програми та кількість навчальних годин. Незмінними мають залишатися мета, завдання і прогнозований результат освітньої діяльності.  Різниця між змістовою, методичною і технологічною частинами  адаптованої та типової навчальних програм становить орієнтовно  до 30 %. Програма має бути оформлена згідно вимог МОН України.

     Для затвердження адаптованої навчальної програми потрібно:

- обговорити й затвердити навчальну програму педагогічною радою закладу (серпень - поч. вересня);

-  відповідно до рішення педагогічної ради закладу подати клопотання до управління освіти і науки про погодження та затвердження відповідної навчальної програми гуртка (до 05 вересня);

- розглянути та погодити навчальну програму гуртка на засіданні науково-методичної ради КЗ «Інноваційно-методичний центр» (до 10 вересня);

- затвердити навчальну програму гуртка наказом управління освіти і науки (до 15 вересня).

2.5. З метою забезпечення діяльності гуртків, творчих об’єднань, секцій, які працюють тільки у межах міста, враховуючи особливості навчально-виховного процесу, методичного, кадрового та матеріально-технічного забезпечення, в загальноосвітніх навчальних закладах можуть використовуватися модифіковані навчальні програми. Програма складається шляхом модифікації діючих програм Міністерства освіти і науки України або затверджених авторських програм. При цьому, корективи, які вносяться в програму(и) її розробниками (укладачами), не мають порушувати концептуальних основ організації навчального процесу, не повинні принципово впливати на загальний зміст навчальної програми. Незмінними мають залишатися мета, завдання і прогнозований результат освітньої діяльності. Можуть вноситися корективи щодо тематики занять та кількості годин. Різниця між змістовою, методичною і технологічною частинами модифікованої та типової навчальних програм становить орієнтовно до 50 %. Програма має бути оформлена згідно вимог МОН України.

    Для затвердження модифікованої  навчальної програми потрібно:

- обговорити й затвердити навчальну програму педагогічною радою закладу (серпень - поч. вересня);

-  відповідно до рішення педагогічної ради закладу подати клопотання до управління освіти і науки про погодження та затвердження відповідної навчальної програми гуртка (до 05 вересня);

- розглянути та погодити навчальну програму гуртка на засіданні науково-методичної ради КЗ «Інноваційно-методичний центр» (до 10 вересня);

- затвердити навчальну програму гуртка наказом управління освіти і науки (до 15 вересня).

2.6. Перелік навчальних програм, за якими працюють гуртки, творчі об’єднання, секції у загальноосвітньому навчальному закладі, затверджується педагогічною радою закладу на початку нового навчального року.

2.7. Термін дії наказу управління освіти щодо затвердження та можливості використання адаптованої чи модифікованої навчальної програми гуртка у навчально-виховному процесі становить не більше 5 років (за умови, що залишається дійсною та програма, яка була адаптована чи модифікована).

2.8. Після закінчення встановленого терміну оновлена програма може подаватися укладачами на розгляд науково-методичної ради КЗ «Інноваційно-методичний центр» для поновлення терміну дії.

2.9. Примірники затверджених навчальних програм в електронному вигляді зберігаються в КЗ «Інноваційно-методичний центр» протягом 5 років.

        

                                                                            3. Вимоги щодо структури, змісту та оформлення навчальних

                                                                                                програм з позашкільної освіти

 

3.1. Навчальна програма з позашкільної освіти має складатися з таких структурних елементів:

пояснювальна записка,

навчально-тематичний план,

зміст програми,

прогнозований результат,

орієнтовний перелік обладнання (за потребою),

література,

додатки (за потребою).

3.2. Назва програми має відображати зміст діяльності творчого об’єднання,  та напрям позашкільної освіти.

3.3. Пояснювальна записка до програми містить таку інформацію:

актуальність навчальної програми, обґрунтування необхідності створення програми, її новизна, оригінальність;

напрям позашкільної освіти та організаційна форма творчого об’єднання, в яких реалізується програма;

вік вихованців, на яких розрахована програма;

посилання на навчальні програми, на основі яких розроблено програму або внесено зміни, доповнення, та обґрунтування цих змін (за потребою);

мета і завдання програми;

рівні, строк навчання, кількість годин на рік/тиждень;

особливості побудови навчальної програми (за потребою);

загальна характеристика навчально-виховного процесу, рекомендовані методи, форми, засоби навчання і контролю за досягненнями вихованців, ресурсне забезпечення.

Особливу увагу слід звернути на визначення мети і завдань програми, яка має забезпечувати навчання, виховання, розвиток та соціалізацію дітей і молоді.

Мета – це ідеальне передбачення кінцевих результатів навчально-виховної діяльності, на досягнення яких спрямована навчальна програма. Формулюється мета одним реченням, в якому даються відповіді на такі питання: Що ми робимо? Для кого ми це робимо? Як ми це робимо? Коректно сформульована мета починається з віддієслівного іменника (формування, сприяння, створення умов та ін.). Завдання програми конкретизують мету, визначають шляхи її досягнення. Завдання можуть бути навчальними (озброєння учнів науковими знаннями, спеціальними і загально навчальними вміннями та ін.), виховними (формування світогляду, моралі, естетичної культури та ін.), розвиваючими (розвиток мови, мислення, пам’яті, творчих здібностей, рухової та сенсорної систем та ін.). Коректно сформульовані завдання починаються з дієслова неозначеної форми (навчити, розвинути, удосконалити, визначити, виховати, поглибити, систематизувати та ін.).

Наприклад: Метою навчальної програми є створення умов для творчого розвитку дітей засобами соломоплетіння.

Завдання навчальної програми:

ознайомити з українськими народними ремеслами і промислами, традиціями мистецтва соломоплетіння;

навчити володінню технікою соломоплетіння, плетіння з природних матеріалів;

виховати дбайливе ставлення та пошану до народних традицій;

виховати культуру праці;

розвинути художній смак, творчу уяву, фантазію, виробити індивідуальний стиль роботи;

розвинути позитивні якості особистості: працелюбство, наполегливість у досягненні мети, відповідальність за результат власної діяльності;

сприяти самореалізації дитини в соціумі засобами мистецтва;

сприяти професійному самовизначенню.

Мета та завдання навчальної програми можуть бути сформульовані із урахуванням компетентісного підходу, наприклад:

Метою навчальної програми є формування ключових компетентностей особистості засобами класичного танцю.

Основні завдання полягають у формуванні таких компетентностей:

пізнавальної – забезпечує ознайомлення з поняттями та знаннями, що стосуються сучасного танцю як одного із видів хореографічного мистецтва;

практичної – сприяє оволодінню навичками класичного танцю, методикою виконання вправ та основних елементів класичного танцю;

творчої – забезпечує формування творчих здібностей вихованців у процесі оволодіння хореографічним мистецтвом, розвиток естетичних почуттів, та смаків;

соціальної – сприяє вихованню дбайливого ставлення до надбань світової та вітчизняної культури, духовних та матеріальних цінностей рідного краю, народних традицій; самореалізації особистості в соціумі; професійному самовизначенню.

​

         В разі створення адаптованої чи модифікованої програми вказується на основі яких програм вина була розроблена.

3.4. Навчально-тематичний план має вигляд таблиці, відображає розділи, теми та визначає співвідношення навчального часу, який відводиться на засвоєння теоретичного матеріалу та його практичне опрацювання . Загальна кількість годин для практичних занять, як правило, має бути більшою, ніж для теоретичних. При формулюванні назв розділів/тем слід використовувати речення телеграфного стилю, не допускається використання складних конструкцій і фраз, що можуть мати багатозначне тлумачення.

3.5. Зміст програми структурується за розділами та темами відповідно до навчально-тематичного плану.

Зміст навчальної програми має відповідати таким вимогам:

відповідність сучасному рівню розвитку суспільства і науки;

спрямованість навчального матеріалу на розвиток пізнавальних і творчих здібностей вихованців, забезпечення систематичної роботи з обдарованою і талановитою молоддю;

науковість і достатність теоретичних пояснень, коректність і доцільність введення наукових понять та термінів;

практична спрямованість навчального матеріалу;

відповідність обсягу навчального матеріалу нормам навантаження та кількості навчальних годин;

відповідність навчального матеріалу віковим особливостям вихованців (учнів, слухачів) та рівню їх підготовки;

наступність у засвоєнні знань, умінь і навичок, здобутих вихованцями (учнями, слухачами) у попередні роки навчання;

використання та поглиблення знань, отриманих вихованцями (учнями, слухачами) в дошкільних, загальноосвітніх, професійно-технічних навчальних закладах.

Навчальна програма може бути побудована лінійним, концентричним або блочним способами:

при лінійному способі навчальний матеріал реалізується систематично і послідовно з поступовим ускладненням, за висхідною лінією, при цьому новий навчальний матеріал викладається на основі вже вивченого й у тісному взаємозв'язку з ним;

концентричний спосіб допускає повторне вивчення окремих розділів і тем як на одному, так і на різних рівнях навчання з розширенням та поглибленням змісту навчального матеріалу;

блочний спосіб передбачає розподіл навчального матеріалу на самостійні структурні одиниці – блоки, дає можливість заміни одного змістового блоку (розділу або теми)  іншим в залежності від наявних організаційно-методичних умов, запитів вихованців.

При розробленні програм можливе поєднання елементів різних способів побудови (блочного та концентричного, лінійного та концентричного тощо).

При побудові навчальних програм на основі компетентнісного підходу необхідно провести його через всі розділи навчальної програми – від відповідних формулювань мети і завдань до змісту програми, форм практичної роботи, прогнозованих результатів, контролю практичних досягнень вихованців.

Опис змісту програми здійснюється з дотриманням такої послідовності викладу матеріалу:

назва розділу/теми (нуме­руються арабськими цифрами, номер теми складається з но­мера розділу і порядкового номера теми, відокремлених крапкою; починаються з абзацу в 1,25 см);

кількість годин для вивчення теми;

зміст навчального матеріалу (теоретична та практична частини).

3.6. Розділ «Прогнозований результат» передбачає результати навчально-виховної діяльності за кожен період навчання та має такі складові: вихованці (учні, слухачі) мають знати, вихованці (учні, слухачі) мають вміти, вихованці (учні, слухачі) мають набути досвід. За умови застосування компетентісного підходу складові прогнозованого результату будуть такі: вихованці (учні, слухачі) мають знати і розуміти, вихованці (учні, слухачі) мають вміти та застосовувати, у вихованців (учнів, слухачів) мають бути сформовані компетенції.

 

Прогнозований результат має бути пов’язаний з визначеними завданнями; теоретичним та практичним навчальним матеріалом, що був опрацьований протягом відповідного періоду навчання.

Передбачені навчальними програмами методи оцінювання результатів навчально-виховного процесу повинні здійснювати позитивний вплив на самооцінку, забезпечувати емоційну рівновагу, мотивувати дітей до пізнання та творчості.

3.7. Література. До навчальної програми може додаватися кілька списків літератури: використана при розробці навчальної програми; рекомендована для педагогів (науково-методичні видання, методичні посібники, методичні рекомендації), для вихованців (науково-популярні, довідкові видання, навчальні посібники, практикуми тощо).

Видання в списку літератури розміщуються в алфавітному порядку та описуються відповідно до чинного стандарту ДСТУ ГОСТ 7.1:2006 «Бібліографічний запис. Бібліографічний опис. Загальні вимоги та правила складання».

 

3.8. Орієнтований перелік обладнання формується відповідно до Типових переліків навчально-наочних посібників і технічних засобів навчання для художньо-естетичних, еколого-натуралістичних, туристсько-краєзнавчих і науково-технічних позашкільних навчальних закладів системи Міністерства освіти і науки України, затверджених наказом Міністерства освіти і науки України від 08.01.2002 № 5, та містить інформацію про необхідні для організації навчально-виховного процесу матеріали, обладнання, прилади, інвентар, електронні засоби навчання тощо.

3.9. Додатки оформляються за бажанням автора навчальної програми та можуть містити дидактичні матеріали, методичні рекомендації, репертуарний перелік, зразки виробів тощо.

3.10. Оформлення навчальної програми має відповідати вимогам Примірної інструкції з ведення ділової документації в позашкільних навчальних закладах, затвердженої наказом Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України      від 23.08.2012 № 947, а саме:

текстовий редактор Word;

гарнітура Times New Roman, через інтервал 1-1,5;

поля: ліве – 3 см, праве – 1 см, верхнє, нижнє – 2 см;

наскрізна нумерація сторінок вгорі по центру, на титульній сторінці номер не зазначається;

назви структурних елементів виконуються великими літерами, жирним шрифтом.

3.11. Титульна сторінка містить таку інформацію:

найменування органу управління освітою;

найменування навчального закладу;

відомості про погодження програми;

відомості про затвердження програми;

напрям позашкільної освіти;

назва програми;

строк навчання за програмою;

найменування населеного пункту;

рік розроблення програми.

3.12. Відомості про укладача (авторів) та рецензентів програми зазначаються на другій сторінці та містять: прізвище, ім’я, по батькові, посаду і місце роботи кожного з них.  Якщо програма є адаптованою чи модифікованою, на другій сторінці вказується також назва типової програми (на основі якої була складена адаптована чи модифікована програма), інформація про її затвердження.

​